Цель программы

·                            освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·                            овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

·                            развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ;

·                            воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации;

·    выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

1.                    Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики.   

2. Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

3.               Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие предметные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

в сфере трудовой деятельности:

в сфере эстетической деятельности:

в сфере охраны здоровья:

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

1.       Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.       Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

3.       Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4.       Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.